Воля - способность индивида к сознательной организации своей деятельности и поведения, направленной на преодоление трудностей при достижении поставленных целей. Это способность властвовать над собой, своими чувствами, желаниями, действиями.
Структура волевого действия:
• Осознание цели и стремление её достичь.
• Осознание ряда возможностей достижения цели.
• Появление мотивов, утверждающих или отвергающих эти возможности.
• Борьба и выбор мотивов.
• Принятие одной из возможностей в качестве решения.
• Осуществление принятого решения.
• Преодоление внешних препятствий, объективных трудностей, пока поставленная цель не будет достигнута.
Развитие волевой регуляции поведения у человека осуществляется в нескольких направлениях. С одной стороны — это преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные, с другой — обретение человеком контроля над своим поведением, с третьей — выработка волевых качеств личности. Все эти процессы начинаются с того момента жизни, когда ребенок овладевает речью и научается пользоваться ею как эффективным средством психической и поведенческой саморегуляции.
Еще одно направление в развитии воли проявляется в том, что человек сознательно ставит перед собой все более трудные задачи и преследует все более отдаленные цели, требующие приложения значительных волевых усилий в течение достаточно длительного времени.
Развитие воли у детей тесным образом соотносится с обогащением их мотивационной и нравственной сферы. Включение в регуляцию деятельности более высоких мотивов и ценностей, повышение их статуса в общей иерархии стимулов, управляющих деятельностью, способность выделять и оценивать нравственную сторону совершаемых поступков — все это важные моменты в воспитании воли у детей. Совершенствование волевой регуляции поведения у детей связано с их общим интеллектуальным развитием, с появлением мотивационной и личностной рефлексии.
Главная страница =>Психология=>к оглавлению